文章目录

1 对象与方法

1.1 对象

1.2 教学方法

    1.2.1 对照组

    1.2.2 观察组

        1.2.2. 1 颅脑3D虚拟模型及实体模型库的应用

        1.2.2. 2 颅脑3D虚拟及实体模型在临床护理教学中的应用

1.3 评价方法

1.4 统计学方法

2 结果

3 讨论

3.1 传统神经外科临床护理教学的难点

3.2 颅脑3D虚拟及实体模型在临床护理教学中的优势

3.3 颅脑3D虚拟及实体模型在神经重症临床护理教学中的意义

文章摘要:目的:探讨颅脑3D虚拟及实体模型在神经重症临床护理教学中的应用效果。方法:将93名本科、专科护生分为对照组47人和观察组46人,对照组采取传统常规护理教学,观察组采取传统常规教学辅以颅脑3D虚拟及实体模型的教学方法,引导护生结合模型思考相关疾病症状体征的发生机制及护理要点。学习时间1个月,评价两组护生的教学效果。结果:观察组护生业务知识考核成绩高于对照组（P<0.05）;观察组护生对教学方法的满意度高于对照组（P<0.05）;观察组护生教学实施效果评价高于对照组（P<0.05）。结论:在神经重症护理教学中应用颅脑3D虚拟及实体模型实现了个性化护理教学,可促进教学双方有效互动,激发护生学习兴趣、提高护生自主学习能力,有效提高护生学习效果,有助于护生知识掌握和能力培养,可作为传统临床护理教学的重要补充。

文章关键词:

项目基金: 上一篇：临床医学论文_心理干预在神经外科重症患者临床 下一篇：没有了