目的探究分析在神经外科护理教学过程当中应用PDCA循环理论之后的教学质量和作用分析。方法在2019年2月—12月期间选取除护士长以外的35名本科室护士进行三基三严培训,然后将2019年2月—7月期间参加三基三严培训的护士划分为对照组(n=18),2019年8月—12月期间参加三基三严培训的护士划分为观察组(n=17),观察组护士进行PDCA循环理论护理教学,对照组护士则进行传统护理教学,分别观察两组护士的教学质量。结果观察组护士的护理质量更佳,且观察组护士的理论知识、实践操作、综合能力等表现均优于对照组,提问次数、讨论发言、查阅资料等主动学习情况均优于对照组,且观察组护士对其护理教学满意程度均高于对照组,P <0.05,差异具有统计学意义。结论在神经外科护理教学过程当中应用PDCA循环理论之后护理质量得到明显提高,故PDCA循环理论可以进行临床推广和应用。